1) Información básica
Sede del centro: Planina 211, 6232 PLANINA
Tel., fax.: 05 703 12 11, 05 7565 50 80
Correo electrónico:
Número de registro del Centro: 5050570000
Número de identificación fiscal: 59604212
2) Objetivos
El Centro educativo para menores Planina (a continuación Centro) presta serviciossocialesen el ámbito dela crianzay laeducación de niñosy adolescentes con trastornosemocionales y de comportamiento y discapacidad intelectualleve.
De acuerdo al artículo 41° de la Ley de organización y financiación de la crianza y la educación (Boletín oficial de la República de Eslovenia, n° 6/07), así como también el artículo 6° y el párrafo 6° del artículo 21° de la Ley de Gobierno de la República de Eslovenia (Boletín oficial de la República de Eslovenia 24/05) el día 29-12-2011 el gobierno de la República de Eslovenia aceptó la RESOLUCIÓN que permitió la fundación del Centro educativo público para menores »Vzgojni zavod Planina« (a continuación Centro).
Las actividades del Centro (los objetivos) se encuentran determinadas en detalle en los artículos 5°, 6° y 7° de la RESOLUCIÓN de la fundación.
Criterios de admisión
El fundamento legalbásicopara laadmisión de un niño/adolescente esla decisión vinculante delCentro de trabajosocialo de la sentenciavinculante del Juzgado sobre la imposición deuna medida disciplinariapara el traslado a una institución educativa.
Admitimos niños y adolescentes con los siguientes trastornos:
-dificultades emocionales y de comportamiento
-discapacidad intelectual leve combinada con alguna dificultad emocional o de comportamiento (criterio para la inclusión en una escuela de educación especial)
-enfermedades de la adicción (alcohol, drogas, alimentación)
-trastornos mentales con diferentes síntomas
Procedimiento de admisión
El procedimiento de admisióncomienza conla solicitud deadmisión de un niño/adolescente delcentro de trabajo socialcompetente.Un grupo de profesionales del centro (directora, asesoras, enfermera,profesor, educador) revisa la solicitud. Con el permisode los padrespedimosinformes adicionales de los servicios de expertos que hayan tratado al niño/adolescente enel pasado.Asimismo es preferible un tratamiento médicopara un diagnósticopreliminar, especialmenteen niñosy adolescentes contrastornos psiquiátricos.
Con el fin defacilitarla decisión sobreel ingreso de unniño/adolescenteal Centro,permitimosuna visitapreliminar a pedido de los padres o deloscentros de trabajo social.
3) Población
En el Centro educativo para menores Planina recibimos niñosy adolescentes a partir de 1°grado de la escueladeeducaciónespecialconestándares educativosmás bajos. Después de finalizar la escueladeeducaciónespecialconestándares educativosmás bajos se puede ingresarenalguno de los tresprogramas deformación profesionalinferiorque se ofrecen en el Centro.
También nos dedicamos ala alfabetizacióndelos niños romaníes que noasistían a la escuela antes de su ingreso al Centro.
La poblaciónestá conformada por ambos sexos,predominanlos varones(aproximadamente dos tercios).
4) Condiciones de espacio y personal
El Centro cuenta congrandessuperficies exteriores (patio de asfalto,zona de juegosal aire libre,bosques yjardines, plantación de arbustosornamentalesy canteros con flores).
El Centro cuenta conun edificio administrativoen el cual se encuentranlasinstalaciones de la escueladonde se lleva a cabo la enseñanza. En las inmediacionesdel edificio administrativo están las aulas paralas prácticasy5unidades residencialesindependientes.
Equipo profesional
Los empleados delCentro sonprofesores, enfermeras tituladas, consejeras,psiquiatra, además de personal administrativo y técnico.
5) Capacidad del Centro
El centro tiene la capacidad de albergar de 20 a 37 niños/adolescentes, dependiendo del número de niños con trastornos psiquiátricos.
6) Oportunidades educativasdentro de la institucióno en los alrededores
Garantizamos,siendo la únicainstitución de ese tipoen Eslovenia, una educación básicaconestándares educativosmás bajos para niños/adolescentescon dificultadesemocionales y de comportamientoen los cuales existe también una discapacidad intelectual leve.
Al completar con éxito la educación básicaconestándares educativosmás bajos o después finalizar los7grados de la educación básica, los adolescentespueden incorporarse enla educaciónprofesional decorta duración para las siguientes profesiones: trabajador maderero, asistente enlos procesos tecnológicosy auxiliaren el sector de labiotecnologíay la asistencia.
Programas educativos en el Centro
Educación básica con un programa adaptado de estándares educativos más bajos
El Centro ofrece el programa de 9 años de la educación básica con un programa adaptado de estándares educativos más bajos.
Educación profesional de corta duración
El Centroofrecetresprogramas deeducación profesional de corta duración:
-asistente enlos procesos tecnológicos,
-trabajador maderero,
-auxiliaren el sector de labiotecnologíay la asistencia.
Somos unaunidad del Instituto “Srednja šola Postojna”, la escuela media forestal y de carpintería“Srednja gozdarska in lesarska šola Postojna”y el Centro educativo de biotecnología “Biotehniški izobraževalni center Ljubljana”.
Los adolescentes puedeningresar en cualquiera delos tresprogramas inclusoen medio del año escolar.
La Educación profesional de corta duracióntambién puedeincluir a estudiantesque no residenen el Centro.
La formación práctica,que incluye un trabajo con un empleador, se realiza en el lugar de origen del alumno.
La educaciónde cadaalumno sigueun plan de estudiosindividualizado. Con esto se tienen en cuenta lashabilidades, los conocimientos previamenteadquiridosy las condiciones médicas.
UNIDAD DE TRATAMIENTO INTENSIVO
A partir del 1-9-2012en el Centro educativo para menores Planina opera la UNIDAD DE TRATAMIENTO INTENSIVO donde, además delos educadores–pedagogos,trabaja unaespecialistaen psiquiatría yenfermeras tituladas. El tratamientomédico y pedagógico intensivo, que se complementan entre sí, esuna innovación enEsloveniay en la actualidadsomos laúnica institucióncon este programa.
Las indicaciones para laadmisión de los niñosy adolescentes enla Unidad detratamiento intensivoson:discapacidad intelectualleve,trastorno mentaldiagnosticado(enfermedad), trastorno de conductay emocional, comportamiento heteroagresivo extremadamentepeligroso yamenazante.
Los beneficiosson a corto y a largo plazo. Los beneficiosa corto plazo sonque el tratamientomédico y pedagógico de estos niñosy jóvenescontribuye auna reducción significativa enel número deinternaciones enlos niveles secundarioy terciario deatención de la salud, lo que significa quenuestrosniños y jóvenesque necesitantratamiento en el hospital lo hacen sólo porun diagnóstico adicional, una regularización de la terapia y un seguimiento.Ya nose requierela internación porel abandonoy el rechazo ala terapia, el comportamiento regresivoy el comportamiento auto y heteroagresivo. Antes de la introducciónde los servicios médicosen el Centro educativo para menores Planina los adolescentes condiscapacidades múltiplesrecibían tratamiento psiquiátricoinsuficiente que, después de pasar por diversos períodos de hospitalización en la sección psiquiátrica de los hospitales, generalmente terminaba con el alta y un tratamiento pedagógico exclusivo posterior en el Centro educativo para menores Planina. Usualmente los niños y adolescentespor su peligrosocomportamientoheteroagresivoeran hospitalizadosen las seccionesprotegidas de los hospitalespsiquiátricos junto a lospacientes adultos.Los beneficios a largoplazo sonnumerosos.La acción de forma regular, profesional yadecuadapermite que losniños y los adolescentes tengan laoportunidad deaprender a cuidarsu salud, manejar susemociones y su comportamientoy se capaciten paraaprender a manejar su comportamiento de manera razonable en el futuro.El ambientetolerantey de apoyocon estímulos adecuadosy las condiciones apropiadaspermiten la ejecución de las respuestas correspondientes y contribuyen significativamentea la recuperacióntotal. El control de los riesgosy problemas de saludde forma regular mejora a largoplazo el estado de saludde los gruposde niños yadolescentes en situación de riesgo.
Bases de la doctrina: toda la doctrinarelevantey actualde los entornosprofesionales internacionales y nacionalesha sidoadaptada ytransferidaal nivel delCentro,donde el capacitado personalmédico, con sus conocimientospreviamente adquiridos, toma las medidas según las normasestablecidaspara este tipo problemas de salud mentaly decomportamiento en otros entornos: médicos, en lasinstituciones de rehabilitación y educativas.
Capacitación adicionaldel personal de salud: El personal médicoestá capacitadopara identificar casos de heteroagresiónyautoagresión de manera prematura que, sintécnicas preliminarespara la reducción de la intensidad, puedenderivar enuna agresióna gran escala y, en consecuencia, pueden poner en peligroal mismo adolescente, a su entorno, a los demás adolescentesy también al inventario. En estos casosel personal médicodel Centro educativo para menores Planina vuelcatoda su competencia profesional, ya que al identificar anticipada y correctamente,les permite detenerel avance de lasagresiones y los estallidos, protegiendo a los jóvenesdelos sucesos indeseados y previniendo la internacióncontra suvoluntad.Entre las técnicasde alivioel personal de saludha implementado tambiéngrupos educativospara las clases deeducación para la salud. Conestos gruposdeseamoslograr un mayor niveldeconciencia sobre la salud.
Funciones delpersonal de salud: El serviciomédico, además de las actividades con las técnicaspara la reducción de la intensidad,también esresponsable de que se tomeregularmenteel tratamiento médicoprescrito, de que se aplique adecuadamentey de evaluarsus efectos.Asimismo se encuentran capacitadospara manejarlos efectos secundarios dela función. La continuidaddel servicio médicoen el Centro educativo para menores Planina esun importante elemento que, además de tener una detalladadocumentación, muestra todaslas tareas delas actividades médicasenel Centro ya quese encuentra presente durante las veinticuatro horasy,justamente por esto, comprende todas las partes deldía, y únicamente esto puede mostrarla dinámica específica delfuncionamiento dede la Unidadde tratamiento intensivodurante todo eldía, ya que los brotes en adolescentesdentro dela unidadde cuidados intensivosse previenen evitando este tipo desituaciones difíciles, sin embargo las mismas se previenen con antelación, ya que su número, hora y duración se anotancon regularidad enlosregistros médicos.En base aesto se realiza más adelanteunplan con el cual se intentaevitar posteriormente este tipo de situaciones.Entre las actividadesllevadas a cabo porel servicio médico del Centrose encuentran tambiénlos exigentesacompañamientos a diferentesexámenes y procedimientosde diagnósticoy terapéuticos,donde los técnicosllevan a cabo el correcto traspasodel adolescenteyexplican el problema del adolescente a otrosprofesionales de la saludcompetentes.De este modo, los adolescentes se encuentranconstantementeen las expertas manos delpersonal capacitado, quienes están a su disposicióndíay nochey en todossus problemas.Asimismo el personal médicoes responsable dela nutrición apropiada, ya que participan enlosproyectospara la realización delos menúsque contienenalimentosacordes a lapirámide nutricional, de manera quecontrolamos elpeso adecuado enlos adolescentes, ya que esto esimportante para la saludy el bienestar, así como también para la autoestima y,a largoplazo,reducimos la necesidad del uso delos servicios de salud.Tambiénson indispensablespara la higienepersonal,en donde se le presta especialatención a la higieneoral.
7) Características dela vidaenla institución
Los niñosy adolescentes vivenen cincocasas independientes, justo al lado deledificio administrativo. Una de ellasha sido diseñada parael tratamiento intensivo deniños/adolescentes congraves conductas agresivas.
Durante la semana el ritmo de vida y de trabajo de nuestrosniños y adolescenteses similaral que tienenla mayoría de losniños en edad escolary adolescentes que están en casa. Eldíaescolar comienza a las6:30de la mañanaal levantarse, después se lleva a cabo el aseo, el desayuno y la salida a la escuela. Después del almuerzose dedican a lasactividades de ocio, las charlas y la ocupación en los trabajos.
Durantelasclases, losniños y adolescentes en cadagrupo educativotienen la ayuda de loseducadores.En las últimas horas deldía se dedican a las actividades de interés yse preparan para eldescanso.
Los fines de semana, cuando la mayoría delos niños/adolescentes van de visita a su hogar, el ritmo de vida en el Centro esmás relajado. Los niños/adolescentespuedendormir máspor la mañana ypasan el díapracticando deportesy haciendo otras actividadesinteresantes.
También prestamos atenciónen el cuidado dela salud de nuestrosniños y jóvenesy, en este contexto, en el aprendizaje de una alimentación saludable.
Actividades extracurricularesy proyectos pedagógicos y experimentales
A lo largo delaño escolar se realizan diversas actividades y proyectos:
- caminatas,
- excursiones,
- orientaciónen la naturaleza,
- ciclismo,
- equitación
- cursos de nataciónpara aquellosque no saben nadar,
- fútbol
- tenis de mesa
- esquí, trineo, patinaje sobre hielo,
- gimnasio
- actividad musicalcon enfoqueterapéutico,
- desfiles de moda,
- pintura,
- exposición de trabajos
- concursos entretenidose instructivos
- jornadas de puertas abiertas, etc.
El torneode fútbol “PLANINAOPEN” es un evento anuala nivel nacionalcon gran cobertura mediática.
8) Cooperacióncon los padres
Dos veces alaño los padres están invitados auna reunión depadres, donde los niños/adolescentespresentan uncorto programa cultural. Los padres puedenhablar conlos maestros,educadoresy el servicio de consejeros.
También organizamostallerespara padres,donde los padrespueden compartir susexperiencias y opiniones.
Los padres participande la preparacióny evaluación deun programa individualizadopara su hijo.Pueden llamar teléfono si tienen especial interés en el estado de su hijo.
Es posible organizar visitas al hogar del niño de común acuerdo conlos padres. Los padres tienenla oportunidad de pasarun fin de semanaen el Centro consu hijoy los profesionalesdel Centro,con los cuales establecerán un común acuerdo.
9) Cooperacióny conexión coninstituciones externas
Con el fin detrabajar con éxito conniños/adolescentes se requiere la cooperación condiferentesinstituciones externas:
- centros de trabajosocial
- juzgados de menores
- instituciones de salud
- policía
- escuelasy facultades(basede aprendizaje para los estudiantes)
11) El alta ylas posibilidadesde residencia yeducación en el futuro
La cantidad prevista de tiempoque el niño/adolescente pasará en el Centro seplaneaal principio de la estancia en el mismo.
Para la sensacióndeseguridad del niño/adolescente esimportante saber dónde irá una vez que se ledé el alta delCentro.Durante todo elperíodo de estancia enCentro, el niño/adolescente aprendecomportamientos socialesapropiadoscomobase para la restitucióndentro delentorno familiar, con el fin de continuar con la educaciónen su entornou otrasformas deestancia dentro de la comunidadmediante el apoyo avariosservicios profesionales(dentro yfuera del Centro). De común acuerdo con loscentros de trabajo socialcontinuamos acompañando al niño/adolescente en la integracióndentro del lugar de origen yseguimos prestandoapoyo a los padresy tutoreslegalesen forma deasesoramiento,entrevistas yotros beneficios. Disfrutamos mucho consusvisitas al Centro.
12) Ventajas, particularidades de la institución y sus ámbitos más sólidos
El Centro educativo para menores Planina es conocido porla calidaden la práctica social y pedagógicaen el ámbito dela asistencia aniños/adolescentes. Los años deexperiencia en el trabajo se actualizan connuevos conocimientosy la experienciaque aportamos anuestro trabajo.
Los ámbitos más sólidos del Centro educativo para menores Planinason:
- una relación profesional y también una relación humana cálida hacia cada niño y adolescente,
- la cooperación activa y profunda con los padres de los niños y adolescentes, los centros de trabajo social, los juzgados y otras instituciones pertinentes,
- el tratamiento de niños y adolescentes con trastornos psiquiátricos,
- el trabajo terapéutico directo,
- aprendizaje social modelo,
- una gran variedad de actividades deportivas y competiciones
- creación de música (banda del Centro) y terapia musical,
- variedad de actividades creativas,
- talleres residenciales con los padres,
- formación profesional continua y perfeccionamiento, así como también el desarrollo de nuestra propia visión de tratamiento profesional y la asistencia a niños y adolescentes. Desarrollamos programas estructurados y enfocados a un área personal específica. Los profesionales se especializan progresivamente en tipos/formas de problemas actuales como las adicciones, estados pre-psicóticos, abuso sexual, trastornos psiquiátricos graves y similares.
